El profesor que tiene experiencia en el ambiente de aprendizaje presencial debe capacitarse en varios aspectos o temas claves para un mejor desempeño tales como qué son los cursos en línea, cómo aprende un alumno en un curso en línea, uso de la tecnología para la educación mediada por computadora, el modelo educativo donde será tutor y las estrategias que conforman dicho modelo.
El profesor acompaña al estudiante, mediante una comunicación escrita continua, con mensajes personalizados y cálidos, que sean percibidos como cercanos.
Es importante cuidar que el alumno no se sienta "solo" frente a la computadora. De forma tal que se sienta responsable y "asumido" en su proceso de aprendizaje pero al mismo tiempo apoyado y con los recursos suficientes.
El docente debe ser una persona muy organizada y con amplias habilidades en la administración del tiempo. Además, debe ser una persona muy tolerante y comprensiva, capaz de comprender que debe compartir la moderación con los estudiantes; y que su rol es flexible.
Por lo general, los cursos en línea se basan en un modelo educativo constructivista en donde el diseño de las actividades se fundamenta en estrategias o técnicas didácticas como por ejemplo el aprendizaje colaborativo.
El tutor, por ende, debe considerar que es un asesor, motivador, instructor y comunicador.
viernes, 26 de marzo de 2010
Actividad 3.2 Lecturas del módulo 3
¿Para qué se usa el radioCHAT?
RadioCHAT
Radio-chat funciona como una interacción sincrónica entre los participantes y el moderador de envío de mensajes; sin que se dé una interrupción del audio del expositor. Es así como, simultáneamente, un expositor está exponiendo y un moderador puede comunicarse de forma escrita con los estudiantes sobre el tema en cuestión (hacer preguntas detonantes por ejemplo) y los estudiantes entre sí.
El espacio de radio-chat que se habilita debe ser planificado detalladamente de antemano. Se deben plantear propósitos instruccionales y considerar los objetivos de aprendizaje que se desean lograr.
El autor plantea como en la Universidad Virtual del TEC se diseñaron seis escenarios de interacción para un uso adecuado de este recurso:
1. Apoyo a la retroalimentación: apoyo a la comprensión de los temas.
2. Entrevista: Vinculación de teoría y práctica.
3. Panel de expertos: el profesor modera una exposición de expertos.
4. Participación de alumnos: compartir experiencias entre estudiantes.
5. Asesorías: sesión que el profesor abre para discutir cómo adaptar ciertos temas de la materia en proyectos concretos reales.
6. Invitados internacionales: este espacio de interacción se habilita de igual forma que el escenario de entrevista pero con una variante muy particular: el profesor puede tener como invitado a un colega o experto en la materia que se encuentre en otro país.
- ¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?
El uso del lenguaje audiovisual en actividades educativas permite una integración de las capacidades emocionales e intelectuales, ya que estos lenguajes suelen tocar las emociones humanas.
Dichos valiosos recursos se utilizan para expresar audiovisualmente un contenido didáctico ya que su mensaje está determinado por las imágenes, sonidos, y todo aquello que hagan sentir y reflexionar.
Pueden ser un apoyo a una explicación o información o pueden brindar por sí mismos un mensaje que provoque análisis y conmoción.
El video resulta muy útil para mostrar procesos, experimentos y métodos cuya índole, naturaleza y complejidad no pueden ser presentadas por otro medio.
Todos los recursos audiovisuales deben estar ligados a las actividades o contenidos en el caso de los cursos en línea.
Debe evitarse elementos e información que limite en temporalidad los videos.
Hay muchas técnicas asociadas a los recursos audiovisuales, algunas son: las cápsulas, entrevistas, noticieros ficcionales y la dramatización.
1. ¿Qué significa la modalidad de Aprendizaje en Movimiento?
Significa que un curso incluye recursos disponibles para dispositivos móviles a través de los cuales el estudiante puede consultar el calendario y las actividades que se encuentran disponibles en la plataforma educativa y de igual forma consultar audios y videos.
Algunos medios para consultar y descargar recursos de apoyo son:
1. El teléfono celular inteligente.
Las agendas digitales y reproductores de audio y video inteligentes, para descargar los audios y videos disponibles en Podcast, para posteriormente consultarlos sin requerir conectividad.
- ¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?
Este recurso promueve el uso de la nueva tecnología y su aplicación en el aula.
Los pizarrones digitales son recursos tecnológicos, que permiten presentar PowerPoint, navegar por Internet, mostrar diversos documentos, imágenes, videos, sonidos, entre muchas otras alternativas; reemplazando a los tradicionales pizarrones de tiza o plumón por estos nuevos entornos computarizados, logrando la participación activa de docentes y alumnos.
RadioCHAT
Radio-chat funciona como una interacción sincrónica entre los participantes y el moderador de envío de mensajes; sin que se dé una interrupción del audio del expositor. Es así como, simultáneamente, un expositor está exponiendo y un moderador puede comunicarse de forma escrita con los estudiantes sobre el tema en cuestión (hacer preguntas detonantes por ejemplo) y los estudiantes entre sí.
El espacio de radio-chat que se habilita debe ser planificado detalladamente de antemano. Se deben plantear propósitos instruccionales y considerar los objetivos de aprendizaje que se desean lograr.
El autor plantea como en la Universidad Virtual del TEC se diseñaron seis escenarios de interacción para un uso adecuado de este recurso:
1. Apoyo a la retroalimentación: apoyo a la comprensión de los temas.
2. Entrevista: Vinculación de teoría y práctica.
3. Panel de expertos: el profesor modera una exposición de expertos.
4. Participación de alumnos: compartir experiencias entre estudiantes.
5. Asesorías: sesión que el profesor abre para discutir cómo adaptar ciertos temas de la materia en proyectos concretos reales.
6. Invitados internacionales: este espacio de interacción se habilita de igual forma que el escenario de entrevista pero con una variante muy particular: el profesor puede tener como invitado a un colega o experto en la materia que se encuentre en otro país.
- ¿Cómo se emplea el audio y el video por Internet para fines didácticos?
El uso del lenguaje audiovisual en actividades educativas permite una integración de las capacidades emocionales e intelectuales, ya que estos lenguajes suelen tocar las emociones humanas.
Dichos valiosos recursos se utilizan para expresar audiovisualmente un contenido didáctico ya que su mensaje está determinado por las imágenes, sonidos, y todo aquello que hagan sentir y reflexionar.
Pueden ser un apoyo a una explicación o información o pueden brindar por sí mismos un mensaje que provoque análisis y conmoción.
El video resulta muy útil para mostrar procesos, experimentos y métodos cuya índole, naturaleza y complejidad no pueden ser presentadas por otro medio.
Todos los recursos audiovisuales deben estar ligados a las actividades o contenidos en el caso de los cursos en línea.
Debe evitarse elementos e información que limite en temporalidad los videos.
Hay muchas técnicas asociadas a los recursos audiovisuales, algunas son: las cápsulas, entrevistas, noticieros ficcionales y la dramatización.
1. ¿Qué significa la modalidad de Aprendizaje en Movimiento?
Significa que un curso incluye recursos disponibles para dispositivos móviles a través de los cuales el estudiante puede consultar el calendario y las actividades que se encuentran disponibles en la plataforma educativa y de igual forma consultar audios y videos.
Algunos medios para consultar y descargar recursos de apoyo son:
1. El teléfono celular inteligente.
Las agendas digitales y reproductores de audio y video inteligentes, para descargar los audios y videos disponibles en Podcast, para posteriormente consultarlos sin requerir conectividad.
- ¿Qué ventajas tienen los PDI (pizarrones digitales interactivos)?
Este recurso promueve el uso de la nueva tecnología y su aplicación en el aula.
Los pizarrones digitales son recursos tecnológicos, que permiten presentar PowerPoint, navegar por Internet, mostrar diversos documentos, imágenes, videos, sonidos, entre muchas otras alternativas; reemplazando a los tradicionales pizarrones de tiza o plumón por estos nuevos entornos computarizados, logrando la participación activa de docentes y alumnos.
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